吹奏楽部に新入生が入ってくると、最初の大きな仕事が担当楽器を決めること。希望が集中したり、必要なパートに希望者がいなかったりして、なかなか決まらないこともあります。
この記事では、楽器決めの準備から希望調査、楽器体験、パートの人数調整、決定後のフォローまで、確認したい56項目を紹介します。
楽器決めを始める前に確認すること
1. 楽器決めの日程を決める
希望調査、楽器体験、最終決定の日程を先に決めます。体験する前に担当楽器を決めてしまわないよう、十分な時間を確保しましょう。
2. 最終的に誰が決定するかを明確にする
顧問、指導者、部長、パートリーダーなど、誰が判断に関わるのかを決めます。先輩だけの話し合いで決定するのではなく、学校や部活動の方針に沿って進めましょう。
3. 新入生の人数を確定させる
入部予定者と正式に入部した人を区別し、実際に楽器決めに参加する人数を確認します。入部届の提出状況によって人数が変わる場合は、決定日までに再確認しましょう。
4. 各パートの募集人数を決める
フルート2人、クラリネット3人、トランペット2人など、必要な人数の目安を決めます。合奏の編成と学校の楽器数を考慮し、希望調査を始める前に整理しておきましょう。
5. 学校にある楽器の台数を確認する
新入生に貸し出せる楽器を一覧にします。楽器が存在していても、すでに先輩が使用していたり、修理中だったりする場合があるため、実際に使用できる台数を確認しましょう。
6. 楽器の状態を事前に点検する
体験に使用する楽器が正常に演奏できる状態か確認します。故障した楽器では音が出にくく、新入生が自分に向いていないと勘違いしてしまう可能性があります。
7. 楽器体験の担当者を配置する
それぞれの楽器に説明担当の先輩を配置します。担当者が不足する場合は体験を時間帯ごとに分けるなど、安全に楽器を扱える体制を整えましょう。
8. 楽器決めの判断基準を事前に伝える
希望順位、実際に吹いたときの様子、編成、楽器の台数など、何を考慮して決めるのか説明します。全員が必ず第1希望になるとは限らないことも、事前に共有しておきましょう。
新入生の希望調査で確認すること
9. 希望調査の前に楽器の音を聴いてもらう
名前だけで楽器を選ぶことにならないよう、各楽器の音色を紹介します。先輩による短い演奏や、参考音源を聴く時間を設けましょう。
10. 第1希望から第3希望まで聞く
希望楽器を1つだけでなく、第2希望、第3希望まで記入してもらいます。希望が集中した場合でも、本人の興味を踏まえて別の候補を検討できます。
11. 希望する理由も書いてもらう
「音色が好き」「以前から憧れていた」「低音を演奏したい」など、選んだ理由も聞きます。単に楽器名を集めるだけでなく、本人が何を大切にしているかを知る手がかりになります。
12. 過去の楽器経験を確認する
小学校の金管バンドや吹奏楽部、個人レッスンなどの経験があるか確認します。ただし、経験者だから必ず同じ楽器にするのではなく、本人の希望も聞きましょう。
13. 個人所有の楽器があるか確認する
自分の楽器を持っている場合は、学校で使用できるか確認します。所有している楽器を使う場合も、学校の管理ルールや合奏編成との相性を考えます。
14. 希望しない楽器も確認する
どうしても希望しない楽器がある場合は、無理のない範囲で理由を聞きます。身体的な事情や個人的な不安を全員の前で説明させず、必要に応じて顧問と個別に相談できるようにしましょう。
15. 希望調査の質問を受け付ける
アンケートを提出する前に、楽器の特徴や練習方法について質問できる時間を作ります。人前で質問しにくい新入生のために、個別に相談できる方法も用意しましょう。
16. 希望調査の締切と変更方法を決める
いつまでに希望を提出するか、提出後に変更できるかを明確にします。楽器体験によって希望が変わる場合もあるため、最終希望を確認する機会を設けるとよいでしょう。
楽器体験で確認すること
17. できるだけ多くの楽器を体験してもらう
第1希望の楽器だけでなく、ほかの楽器にも触れる機会を設けます。実際に音を聴いたり構えたりすることで、知らなかった楽器に興味を持つこともあります。
18. 体験時間をできるだけ公平にする
楽器によって体験時間に大きな差が出ないようにします。特定の新入生だけが長時間試せる状態にならないよう、体験時間の目安を決めておきましょう。
19. 少人数のグループで楽器を回る
新入生を数人ずつのグループに分け、各パートを順番に回る方式にします。楽器ごとの待ち時間を減らし、説明担当者が一人ひとりに対応しやすくなります。
20. 先輩が最初に演奏して見せる
いきなり新入生に音を出してもらうのではなく、先輩が短い旋律などを演奏します。その楽器でどんな音が出せるのかを知ってもらってから体験を始めましょう。
21. 楽器の持ち方から説明する
音を出す前に、楽器の安全な持ち方や置き方を説明します。特に大型楽器や壊れやすい楽器は、先輩が支えながら体験できるようにしましょう。
22. マウスピースやリードの衛生管理を行う
複数の人が管楽器を試す場合は、口に触れる部品を適切に管理します。マウスピースは材質やメーカーの指示に合った方法で洗浄・消毒し、リードは原則として個人別に用意しましょう。
23. 打楽器やコントラバスも体験に含める
管楽器だけでなく、打楽器やコントラバスを体験する時間も設けます。打楽器では異なる楽器の役割を紹介し、コントラバスでは安全な構え方や弦をはじく体験などを行います。
24. 最初に音が出なくてもすぐに判断しない
初めて吹いた楽器で音が出ないことは珍しくありません。最初の数分間だけで向き不向きを決めず、必要に応じて吹き方を説明したり、時間を空けて再挑戦したりしましょう。
25. 無理のない姿勢で演奏できるか確認する
楽器を構えたとき、極端に無理な姿勢になっていないか確認します。チューバなどの大型楽器では、椅子や楽器スタンドの調整によって演奏しやすくなる場合もあります。
26. 体験担当の先輩による誘導を避ける
「絶対にこの楽器がいいよ」「うちのパートに入って」といった強い勧誘で希望が左右されないようにします。新入生が複数の楽器を比較し、自分の意思で希望を出せるようにしましょう。
27. 迷っている楽器はもう一度試せるようにする
2つの楽器で迷っている新入生には、可能なら再体験の時間を用意します。最初の印象だけで決めず、楽器の持ちやすさや音色の好みをもう一度確かめてもらいましょう。
吹奏楽の編成を考えて確認すること
28. 先輩を含めた各パートの人数を確認する
新入生の人数だけでなく、現在所属している部員も含めて編成を考えます。人数が十分にいるパートと、不足しているパートを一覧にしておきましょう。
29. 低音パートの人数を確認する
チューバ、低音木管、コントラバスなど、低音を担当する楽器の人数を確認します。低音パートが不足すると演奏できる作品が限られる場合もあるため、必要人数を検討しましょう。
30. 中音域を担当する楽器の人数を確認する
ホルン、ユーフォニアム、サックスなど、和声や内声を担当する楽器の人数を確認します。目立つ旋律だけでなく、合奏を支えるパートにも目を向けましょう。
31. 打楽器の人数を確認する
学校で演奏する曲に対して、打楽器奏者が何人必要か考えます。1人で複数の楽器を担当することもありますが、移動や持ち替えが難しい場合もあるため、余裕のある人数を検討しましょう。
32. 同じ楽器に希望者が集中していないか確認する
フルートやサックスなど、希望者が多い楽器について募集人数との違いを確認します。人気だけで人数を決めると、ほかのパートが不足する可能性があります。
33. 同じパートに複数人入れるか検討する
1つのパートを複数人で担当できる場合は、楽器の台数や演奏する曲を考慮して検討します。希望者全員を受け入れられるか、実際の編成に照らして判断しましょう。
34. 先輩の引退後の編成を考える
今は人数が揃っていても、3年生が引退すると不足するパートが出る場合があります。今後の代替わりも考え、新入生の配置を検討しましょう。
35. 特殊楽器に必要な費用や準備を確認する
オーボエ、ファゴットなど、リードやメンテナンスに特別な準備が必要な楽器もあります。必要な消耗品や指導体制を確認し、学校で継続して使用できるか考えましょう。
36. 人数が足りないパートの優先順位を決める
不足しているパートが複数ある場合は、どの楽器の担当者を優先して確保するか検討します。特定の曲だけでなく、普段の合奏や今後の活動も踏まえて判断しましょう。
希望者が集中したときに確認すること
37. 各楽器の受け入れ可能人数を知らせる
希望調査の前後に、各パートで受け入れられる人数の目安を伝えます。定員があることを知らないまま希望を出すことがないようにしましょう。
38. 希望が重なった人数を確認する
どの楽器に何人の希望者がいるか集計します。単に第1希望だけでなく、第2希望や第3希望も確認し、調整できる組み合わせを探しましょう。
39. 希望が重なった人と個別に話す
第1希望を叶えられない可能性がある場合は、本人と個別に相談します。どの程度その楽器を希望しているのか、ほかに興味がある楽器はないかを確認しましょう。
40. 第2希望の楽器を改めて紹介する
希望者が集中している場合は、第2希望や第3希望の楽器をもう一度紹介します。単に「こちらに移って」とお願いするのではなく、その楽器の魅力や役割も伝えましょう。
41. 性別や外見だけで楽器を決めない
「男子だからチューバ」「女子だからフルート」といった決め方は避けましょう。体格や身体的な負担についても、必要に応じて本人や専門家と相談し、実際の演奏姿勢や調整方法を踏まえて判断します。
42. オーディションをするなら評価基準を統一する
希望者が多い楽器でオーディションを行う場合は、事前に内容と評価基準を説明します。経験の差だけでなく、初心者にも公平な条件か検討し、顧問や指導者の管理のもとで実施しましょう。
43. くじ引きやじゃんけんだけで決めない
希望者の調整が難しい場合でも、いきなり運任せにするのは避けたいところ。本人の希望や学校の編成などを十分に確認し、どうしても同条件で決められない場合に限って、公平な抽選方法を検討しましょう。
44. 希望順位を全員の前で公開しない
誰がどの楽器を希望したか、どの順位だったかを必要以上に公開しないようにします。希望が叶わなかった人が周囲から比較されたり、からかわれたりしないように配慮しましょう。
担当楽器を決定するときに確認すること
45. 最終案を顧問・指導者と確認する
各パートの人数や本人の希望を整理し、最終的な担当楽器の案を顧問・指導者と確認します。楽器の台数や練習体制に無理がないか、決定前にもう一度検討しましょう。
46. 決定前に本人の意向を最終確認する
希望と違う楽器を担当してもらう場合は、決定前に本人の気持ちを確認します。一方的に決めるのではなく、理由を説明し、相談できる機会を設けましょう。
47. 希望と違う楽器になった人には個別に伝える
第1希望以外の楽器に決まった新入生には、可能な範囲で個別に説明します。全員の前で突然発表するよりも、本人が疑問や不安を伝えやすくなります。
48. 決定理由を説明できるようにする
「人数が足りないから」だけで終わらせず、編成や楽器の台数などを踏まえた理由を説明します。公平な基準で決めたことが伝わるよう、判断の過程を整理しておきましょう。
49. 仮決定か正式決定かを明確にする
担当楽器が決まったとき、それが仮の配置なのか、正式な決定なのかを伝えます。試用期間を設ける場合は、いつ最終確定するのかも知らせましょう。
50. 担当楽器とパートの一覧を作成する
最終的な配属が決まったら、氏名と担当楽器を一覧にします。顧問と共有し、楽器の貸し出しやパート練習の準備に使用しましょう。
楽器決めの後に確認すること
51. 楽器の基本的な取り扱いを教える
担当楽器が決まったら、組み立て方、持ち方、片付け方などを説明します。特に初心者には、演奏方法だけでなく楽器を安全に扱う方法を最初に教えましょう。
52. 必要な消耗品を案内する
リード、マウスピース関連用品、オイル、クリーニング用品など、楽器ごとに必要な物を案内します。学校で用意する物と個人負担になる物を明確にし、購入が必要な場合は保護者にも説明できるようにしましょう。
53. 新入生をサポートする先輩を決める
各パートで、新入生の質問や練習を支援する先輩を決めます。楽器の組み立てや片付けなど、小さな疑問も相談しやすい環境を整えましょう。
54. 最初の練習メニューを用意する
担当楽器が決まっても、何を練習すればよいか分からなければ上達につながりません。最初の音出し、運指、リズム練習など、初心者向けの練習内容を用意しておきましょう。
55. 決定後に困っていないか確認する
楽器決めから一定期間が経ったら、演奏姿勢や練習の難しさ、本人の気持ちを確認します。担当楽器が合わないと感じている場合も、すぐに本人の努力不足と判断せず、調整や練習方法を検討しましょう。
56. 配属変更が必要な場合の手順を決める
途中入部や楽器の故障、身体的な負担などによって、担当楽器の変更が必要になることもあります。誰に相談し、どのような条件で変更を検討するのかを決め、新入生が安心して活動を続けられるようにしましょう。